二年级数学《钝角和锐角》教案

时间:2024-03-12 18:15:08
二年级数学《钝角和锐角》教案

二年级数学《钝角和锐角》教案

作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的二年级数学《钝角和锐角》教案,希望能够帮助到大家。

二年级数学《钝角和锐角》教案1

教学目标

1:直观认识锐角和钝角,会辨认锐角和钝角。

2:能正确画出锐角和钝角。

3:结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

掌握锐角和钝角的特征和画法。

教学难点:

能准确辨认锐角和钝角。

教学过程:

1:上学期学习了角,让学生回忆一下角是有哪几部分组成的。

2:从老师搜集的一些图片中找出角,让学生上讲台来找。

3:将刚才找出的一些角进行分类(小组讨论进行分类,自己去探究分出三类,比直角大的一类,直角一类,比直角小的一类),让小组汇报分类情况,并说出分类的理由。通过编写的口诀,来学会用三角板上的直角来进行比较判断角。(掌握后进行两个小练习)

4:自己动手画一画钝角和锐角,并和同桌交流自己画角的方法,再说给大家听一听老师同时进行示范。

5:动手拼一拼,发现角组合在一起有什么变化,小组动手,并进行汇报。

6:说一说生活中的角。

7:总结,数学与生活的紧密联系。

课后点 ……此处隐藏7062个字……直角的两边张口变大就得到钝角,钝角比直角大。

师:从变角游戏中你发现了什么?

[预设:学生能说出锐角最小,钝角最大。]

师:我们把锐角、直角、钝角按大小可以这样排列:锐角直角钝角。

四、巩固练习,丰富感知

1、辨角。

师:同学们已经认识了锐角和钝角,你能辨认出这些角是什么角吗?(书39页第2题)

(先独立完成后指名汇报)

师:(出示一个和直角非常接近的锐角)老师这儿还有一个角,它又是什么角呢?

[预设:可能有的学生认为是直角,有的学生认为是锐角,还有的学生认为是钝角,这时教师要引导学生用三角板上的直角来帮助判断。]

引导小结:当用眼睛无法准确辨别一个角是什么角时,要借助三角板上的直角来帮助辨别。

2、找角。

(1)找图中的角。

师:(书39页第1题)在图中存在着我们学过的角,请你找出来,并和同桌互相说一说是什么角?

(2)找生活中的锐角和钝角。

师:角在我们生活中无处不在,在生活中你还能找到哪些角?

3、画角。

师:同学们真细心,从生活中找到了那么多的锐角和钝角。

现在你能在纸上画下你刚刚认识的锐角和钝角吗?

(独立画完交流后叫个别同学展示。)

五、总观全课,课后实践

这节课你有什么收获?对自己的学习满意吗?

(学生各自说感受和体会)

师:同学们的收获都很大,数学在生活中无处不在,只要我们做生活中的有心人,就能发现生活中更多的数学知识!课后请继续想一想,当钝角的两条边在一条直线上时,这还是不是角?

《二年级数学《钝角和锐角》教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式