《天游峰的扫路人》教案

时间:2024-05-07 13:57:06
《天游峰的扫路人》教案

《天游峰的扫路人》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《天游峰的扫路人》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《天游峰的扫路人》教案1

一、复习导入。

1、今天,我们继续学习第13课—《天游峰的扫路人》。(生齐读)2、通过上节课的学习,我们知道了天游峰是武夷山第一险峰,让我们一起再来感受一下天游峰的险峻。

(出示第二自然段,齐读)

二、走近扫路人

(一)外表

过渡:多么险的山峰啊,有句话说“无限风光在险峰”,但是就是在这样的天游峰上,一位普普通通的扫路老人却成了作者眼中一道最独特的风景。这节课,我们就跟随作者一起去认识这位扫路人。

1、打开课本,速读课文,想一想:是老人的什么给作者留下了深刻的印象?(交流)

2、下面让我们一起走近这位老人。(出示插图)从这幅插图上你看到了一位怎样的老人?

作者是怎样来描写老人的外貌的呢?很快找一找。

▲我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。

▲借着淡淡的星光,我仔细打量了他:瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神。

(1)请一位同学找出,读一读。

(2)好 ……此处隐藏29038个字……论、抒情的内容。

(2)讨论、交流。启发学生展开想像,作者当时对老人说的话。

5、分角色朗读。

(1)小组练习。

(2)指名分角色朗读。

三、比较阅读全文,体会作者的情感变化。

1、引读第二自然段。

天游峰是武夷山的第一险峰,是如此的巍峨险峻……(生读)。当作者终于顺着这根银丝上了峰顶,饱览了无限风光,心里怎么样呢?(生读:“好不得意”。)

2、提问。

晚上,作者在散步时又遇到了一位对工作极端负责、对生活充满信心的扫路人,他的心情又是怎样的?

3、出示填空。

这次,作者游览了武夷山,( )登上天游峰,饱览了的无限风光,( )遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。

4、学生填后,齐读。

四、总结全文。

作者游览了武夷山,不仅登上天游峰,饱览了的无限风光,而且遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊!于是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的写了下来,告诉大家。如果你在生活中也遇到了这样一个人,你会怎么做?

怎么把一个人写好呢?可以像作者那样抓住人物的外貌、语言等进行描写,突出人物特点。在描写的过程中,要学习抒发感情的方法,直接抒发自己的感情。

作业设计:

有感情地朗读课文。老人说:“30年后,我照样请您喝茶”。要是30年后,他会是什么样的?他们相遇后又会说些什么呢?请同学们展开想像,然后写下来。

板书设计:

年过七旬 乐观开朗

天游峰的扫路人 每天扫上扫下 工作负责

30年后…… 自信豁达

《《天游峰的扫路人》教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式