《奶奶的白发》教学设计

时间:2023-10-11 20:24:08
《奶奶的白发》教学设计

《奶奶的白发》教学设计

作为一名教职工,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编精心整理的《奶奶的白发》教学设计,希望对大家有所帮助。

《奶奶的白发》教学设计1

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文,并能分角色体验人物的感情。

2.学会本课9个生字,两条绿线里的6个字只识不写,学写三个生字。

3.认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦,懂得要尊重长辈,不要让长辈为我们操心。

教学过程:

一、出示课题,引出课文。

1.今天我们学习一篇感人的故事,齐读课题:11、奶奶的白发

2.你们想读一读故事吗?轻轻把书翻到11课,用自己喜欢的方式把课文读一读,读完了就对老师笑一笑。

二、检查反馈,指导生字。

1.这组由生字组成的词语你会读吗?开火车读,读对了大家跟着读一遍。

手指 一半 怎么 让给 不会 好吗 (生字词语)

2.老师这里还有一组词语,你有什么新发现,谁当小老师领大家读一读。

奶奶 指着 傻孩子 抬起头 说着玩 头发 (轻声词语)

三、学习第一小节。

1、词语跳到课文中,你会读吗?出示停顿,谁再来读。

2、看一看,你们的头发是什么颜色的?(出示词语:黑黑的)

评价: ……此处隐藏13758个字……>《奶奶的白发》教学设计10

  教学要求:

第一课时

第二课时

  教学目的:

1、感情地朗读、背诵课文。

2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈,不让长辈为我们操心。

  教学用具:

生字卡片,投影、教学挂图。

教学过程:

一、复习

二、细读课文第1自然段。

1、自由读,

2、读后你知道了什么?

3、“雪白雪白”是什么意思?

  三、细读课文第2自然段。

1、指名读。

2、指名读写奶奶和“我”的句子。

3、出示重点词句。

4、听了奶奶的话,“我”为什么低头不说话?

5、请同学们想一想:这时候,他心里会想些什么?(齐读)

6、为了不让奶奶操心,“我”会怎样做呢?

7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。

8、奶奶听了“我”说的话,为什么会笑了?带着高兴的心情读最后的一句话。

9、指导朗读第2自然段。

10、学生分角色朗读对话。

四、总结课文。

五、指导背诵。

六、教学后记:

1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。

2、通过学习课文,拉近了学生和老人之间的距离。使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦,懂得了要尊重长辈,不要让长辈为我们操心。

3、本课的生字学生掌握的较好。

4、课的要认读的生字学生交难掌握。

5、本课含义较深,学生较难理解人物内心的心理变化。

《《奶奶的白发》教学设计.doc》
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