鸟的天堂第二课时教学设计

时间:2023-11-03 16:06:19
鸟的天堂第二课时教学设计10篇

鸟的天堂第二课时教学设计10篇

作为一名教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编精心整理的鸟的天堂第二课时教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

鸟的天堂第二课时教学设计1

设计理念:

阅读教学最重要的是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以字词句的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。

一、设境激趣,触发语感。

1、通过上节课的学习,我们知道了作者两次经过了“鸟的天堂”,两次见到了不同的情景。谁能具体地来说一说。学生答。师板书:树

2、谁见过大树?请用一个词或一句话来描绘一下你见到过的大树。(高大的,参天的,几个人抱不过来的……

……)

3、这样的大树,或者比这更大的树,你还想看吗?(播放课件,展示)

二、充分诵读,激活语感

1、你是以怎样的心情来看大树的?那么作者又是怎样看大树的?请大家自由读第二段,边读边想,作者是怎样看大树的?你是从哪儿体会到这一点的?说出自己的理由。

2、学生读。

3、交流(全身心地看,赞美地看,惊讶地看,疑惑地看……)

……此处隐藏16686个字……是自己亲眼所见确实是鸟的天堂,是对它的认同和赞叹,直接抒发了自己的感情。

讨论(2):人们护树,使树长得这么大。人们护鸟,使鸟能在这里自由地生活,树的位置又好,河可以提供给鸟食物与水,树叶又能为鸟遮风避雨,所以这里成了鸟的天堂。

学生的学习过程是一个发现问题,提出问题,解决问题的过程。问题由学生提出,由学生解决。教师不应急于帮学生解决,注重疏、引、拨等不同的方法,引导和激励学生自己分析解决。通过充分地读、讨论、理解获得更多的探究的空间与学习的主动权,在主动探究的过程中掌握新知,使学生从一个接受者的角色转化为探究者、学习会变得其乐无穷。

三、总结全文,深化主题。

1、通过这节课的学习,你有什么收获?(生谈体会)。

引导学生从课文内容,表达方法,作者的思想感情、读书方法以及保护生态环境等方面来谈。

师总结:在这篇课文里,作者给我们展示了人与自然和谐相处的生命景观,让我们感受到人们护树,护鸟的自觉行为,使我们的环境更加美好。同时也学会了读书时要用心去感悟发现,才能学到更多的知识,提高自己读书的能力。

通过本课的学习,学生在自主探究的过程中,不但理解了课文内容,领悟了作者的表达反法,体会了作者的思想感情,掌握了读书的方法,对其的学习终身有益,也懂得了保护生态环境的重要性,真正达到了教学目的。

四、作业

1、摘录文中自己喜欢的句子并背出来。

2、“鸟的天堂”已成了一处游览胜地,请根据课文内容,并搜集有关材料为导游写一篇解说词。

作业的设计由课内延伸到课外实践。搜集资料能培养学生的能力,扩展学生的视野,增长他们的知识,还为他们提供了当一次导游的机会。

《鸟的天堂第二课时教学设计10篇.doc》
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