《鼎湖山听泉》教学设计

时间:2023-11-13 07:30:20
《鼎湖山听泉》教学设计15篇

《鼎湖山听泉》教学设计15篇

作为一名人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《鼎湖山听泉》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《鼎湖山听泉》教学设计1

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文第四、五自然段,背诵第四自然段;

2、能联系课文,借助朗诵理解词语的意思;

3、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,通过想象感受泉声的美妙,增强热爱大自然的思想感情。

[教学重点]

有感情地朗读课文第四、五自然段,背诵第四自然段。

[教具准备]

多媒体教学课件

[教学过程]

一、直接揭题

这节课我们来继续学习《鼎湖山听泉》,读题。

二、复习回顾

上节课,我们已经随作者披着薄雾,踏着泉水,来到了岭南古刹庆云寺,一路上,我们已经初步领略了鼎湖山的清泉,大家一定还记得,刚过寒翠桥,就听到淙淙的泉声,一路上泉水时隐时现,泉声不绝于耳,安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声,在雨后宁静的暮色中,汇成一片美妙的音响,这是描绘的白天的泉声,那么,入夜之后,泉声又是怎样的呢?

三、学习第四段

1、自由轻声读第四自然段

2、指导读第一句

……此处隐藏33802个字……身心地感受大自然,用心灵和大自然进行对话。

2、作者听出了泉水跳动的层次,从流淌声中听出了轻重缓急,作者想象到泉水的流淌如岁月流逝,感受到像生命在运动。

3、①清澈透明的自然环境,提升了人的精神境界,令人身心俱净。

②“泉影越不可寻”是因为林深树茂而难见泉,“而泉声越发悦耳”是因为泉并不远,水势也没有减弱,因山势变化却使泉声更加悦耳。

③在于人的精神的纯净。

④大自然中的一切和谐组合的自然规律。

(2)、文章重点写鼎湖山听泉,而文中有两节文字写了半山上的庆云寺,这两节文字能否去掉?为什么?

(千年古刹,百年古木,是鼎湖山显得古老而悠远。随着时间的变迁,世事的更迭,一切都发生了巨大的变化。夜听山泉那充满生命活力的变化多姿的声响,不觉使人感受到生命的永恒与美好。这几段文字并非闲笔,实质上却是危险面感情的升华做好了铺垫)

四、课文总结

鼎湖山的泉水不仅泉声美妙动听,还滋润着鼎湖山万木,孕育出蓬勃生机,使人情不自禁地爱上了这泉水,所以作者感到这泉水仿佛汩汩地流进了作者的心田,也流进了我们的心田。

五、作业布置

1、继续感情朗读课文,背诵精彩语句。

2、请发挥你的合理想象,用优美生动的语言,具体细致而有序地描写一个观赏自然的情景,并抒写出你从这个情景中领悟到的哲理。200字左右。

3、预习第二课。

板书设计:

鼎湖山山泉山泉之多

山泉之态

山泉之声

林木绿

种类多

感情变化:怅然--欢快--喜爱--感悟哲理--生发愿望

教学随笔:

《《鼎湖山听泉》教学设计15篇.doc》
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