分数的初步认识教学设计

时间:2024-01-12 09:39:25
分数的初步认识教学设计15篇

分数的初步认识教学设计15篇

作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的分数的初步认识教学设计,希望对大家有所帮助。

分数的初步认识教学设计1

教学目标:

1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。认识分数各部分的名称,会读写分数。

3、在动手操作、小组交流中培养学生的动手能力和合作意识。

教学重点:

认识分数各部分的名称,会读写分数。

教学难点:

在具体的情境中理解分数的意义。

教学准备:

水彩笔、圆片

1、长、正方形纸各

2、2种花瓶作业题单

一、创设游戏活动,引入新课。

1、感受分数的产生——数不够用了

师:同学们,生活中你们分过东西吗?现在,来帮老师分一分,好吗?

师:(多媒体出示)看,这是4个苹果,把这4个苹果,分给2个同学,怎样分才公平呢?(平均分)——板书:平均分

师:把4个苹果平均分给2个同学,每个同学得到几个苹果?(2个)

师:把2个苹果平均分给2个同学,每个同学得到几个?(1个)

师:现在只有1个苹果,平均分给2个同学, ……此处隐藏26970个字……的上台张贴

图形不同,为什么都能用二分之一表示?(把一张纸平均分成2份,虽然折法不同,但每1份都是这张纸的一半,都是这张纸的二分之一。)

5、课件出示练习活动:下面图形的涂色部分,哪些能用二分之一表示,说明理由。最后一个,你认为应改成多少?为什么是四分之一?

4、活动二:类比推理,认识几分之一。

(1)你还想认识几分之一?(你能折一折、涂一涂,表示出你喜欢的四分之一或其他的几分之一吗?并和同学交流你是怎么创造出来的。)

(2)反馈:不同的上台张贴,说说你是怎么找的?

(3)如果我想找出这个图形的八分之一,你会吗?

三、巩固练习

1、你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗

2、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗?能表示的画“√”,不能表示的画“×”

3.你想到了几分之一?

4、哪张纸条长?

5、涂色部分是大正方形的几分之一?

6、想一想:你占你们同桌的几分之一?你占你们小组的几分之一?

你占你们一大组的几分之一?你占全班的几分之一?

为什么同一个我,能用这么多分数来表示?

四、课堂小结:通过这节课的学习,你学会了什么?

1.要想得到一个分数必须“平均分”。

2.把一个物体平均分成几份,每份就是它的几分之一。

五:问题思学

你能用一个分数表示下面空白部分吗?

板书:——分子

-——分数线

——分母

读作二分之一

把一块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一。

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