《秋姑娘的信》教学设计

时间:2024-02-21 22:33:05
《秋姑娘的信》教学设计15篇

《秋姑娘的信》教学设计15篇

作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《秋姑娘的信》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《秋姑娘的信》教学设计1

一、创设情景,导入新课

1.老师背一首儿歌,听仔细了!《秋叶飘飘》:红色的蝴蝶/黄色的小鸟/在空中飞翔/在风中舞蹈/不是蝴蝶,不是小鸟/是红叶舞,黄叶飘/像秋姑娘发来的电报/告诉我们秋天已经来到。

3.这首儿歌里讲了什么呀?

4.小朋友,你们喜欢秋姑娘吗?秋姑娘来了,你们发现了什么?

5.秋天来了,天气越来越凉了,冬天很快就要到了。这时,秋姑娘开始担心起来了,不知道我的好朋友有没有做好过冬的准备呢?于是,她就摘下片片枫叶给她的好朋友们写信了!(出示:秋姑娘)今天,我们就一起来读读秋姑娘的信(出示课题)。跟我读——《秋姑娘的信》。秋姑娘多可爱呀!“娘”读轻声。

(点评:从学生喜欢的和课文内容有关的儿歌入手导入新课,既激发了学生学习兴趣,又拓展了学习的空间。)

二、初读课文,整体感知

1.秋姑娘给谁写了信呢?信上又写了什么呢?(范读课文)

2.秋姑娘的信有趣吗?好,请小朋友把书翻开,轻轻读读课文,有不认识的字可以看看拼音,也可以问问老师和 ……此处隐藏25780个字……山村孩子写信,展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图,同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。这四小节语言形式相同,如果按顺序学习,势必不能引起学生浓厚的兴趣。于是,我在教学第一自然段后便设问:“秋姑娘给好朋友们都写了什么呢?你最想读读写给谁的信?”一下子就引起了学生的兴奋,“青蛙!”“大雁!”“松鼠!”……尊重学生意愿,我先指导学习了秋姑娘写给青蛙的信,因为喜欢,所以学生学起来尤为开心。在进行朗读训练时,我也采用了类似的方法,让学生“喜欢读哪封信的内容就读哪封信的内容”,学生自然也就能投入地读出自己的感受。

二、体现人文性。

新课标指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文学科蕴含了丰厚的民族文化底蕴,在篇篇课文中,不仅包含了丰富多彩的文化科学知识,还渗透了生动的人文精神和高尚的情操。《秋姑娘的信》中,通过“秋姑娘”传递信息,表达了秋姑娘对好朋友的关心。教学中,我们也应当激励学生关爱自然,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。对于一年级学生来说,空洞的说教他们不能完全接受,或者似懂非懂,但如果换个方式,效果就会大不相同。教学时,我依据学生的年龄特点,让他们扮作秋姑娘给好朋友送信,学着秋姑娘的样子对好朋友说说想说的话。换了个角度,学生的思维被打开了,课堂气氛异常活跃,人人争着做秋姑娘来关心好朋友。在不知不觉中,体会了培朋友间的关爱,培养人文品格的教育也渗透其中。

总之,《秋姑娘的信》课文本身有着浓郁的诗情画意。真切的体验,丰富的想象,愉快的合作,给课堂带来了生气,给学生带来了欢乐;同时使学生在学习语言文字的过程中,感受大自然就在身边,从而启发学生认识到伙伴间要相互关心。

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