《在山的那边》教学设计

时间:2024-02-22 09:39:14
《在山的那边》教学设计

《在山的那边》教学设计

作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编收集整理的《在山的那边》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《在山的那边》教学设计1

教学目标:

1、扎实掌握课文中出现的生字词。

2、训练诗歌的朗读能力,形成初步的语感。

3、尝试合作性、探究性的学习方式,品味诗中重点字词及语句的深层含义,体会文中所阐述的人生哲理,并能联系生活实际加深理解。

4、从本文的学习中,初步形成自己的理想,并培养学生面对理想的正确态度。

教学重点:

1、理解“山”和“海”的深刻含义。

2、联系生活实际,体会文中所阐述的人生哲理。

教学安排:一课时

教学过程:

一、导入5’

同学们,你们已经从小学进入了中学,这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点。在这个起点上,相信你们都有着新的憧憬和希望。作为现代化都市中的孩子,你们追求的是一种什么东西呢?(请4、5位同学起来发表自己的看法)

刚才同学们说的都很有道理,追求美好的人生,是我们每个人在成长过程中共同的目标。(用课件打出这一句话。)

二、朗读5’

那么,处在崇山峻岭当中,几乎是与外面的世界隔绝的孩子 ……此处隐藏6888个字……头描述怎样才能看到海景。

现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界,请打开课本。

板书课题:

在山的那边

二、检查预习

1、用“读一读,写一写”中的词语连成一段话。

2、抽同学朗读课文。

三、整体感知

问:山那边到底有什么?

1、教师朗读课文。

2、配上音乐有感情地齐读:

朗读指导:朗读时语速与情感的关系,重读与词语意思的关系。

朗读要求:放声朗读,正确流利,充满感情。

达到效果:与诗人的感情形成共鸣,得到美的享受和有益的启示。

3、默读诗歌,思考问题:

⑴ 第二节中,山还仅仅是山,海还仅仅是海吗?

提示:“山”象征困难,”海”象征理想。

⑵ 诗歌两部分各写什么内容?

⑶ 诗歌表达了怎样的思想感情?

提示:只有不怕困难,才能实现人生理想。

第一节:我的童年;我的向望和困惑。

第二节:我长大后;拼搏和奋斗。

四、研读与赏析

“只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的?

1、请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来,细细品味。

(自读课文)

揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。

(学生提出问题并解决问题,老师引导)

⑴ “铁青着脸”:拟人。颜色(表面);心情不好(实际)。

⑵ “种子”:比喻妈妈给我的信念。

⑶ “飘”:轻(意思);童年认识肤浅。

⑷“扎”:深(意思);不懈努力。

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