《小马过河》教学设计

时间:2024-02-23 03:12:25
《小马过河》教学设计

《小马过河》教学设计

作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的《小马过河》教学设计,希望对大家有所帮助。

《小马过河》教学设计1

教学目标:

1.读课文、弄懂课后题1。

2.懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。

3.能联系上下文,弄懂下面几个词语:为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。

教学重点、难点:

理解妈妈说的话。

教具准备:

投影片

教学时间:

第二课时

教学过程:

一、故事导入,略知

一、二段

1、师讲故事的开头(即裸文一、二段),然后提问:同学们,故事讲到这儿,你觉得小马怎样?为什么?

生:我觉得它很懂事,因为它懂得帮妈妈做事。

1生:我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事,就很高兴。

二、抓中心句

生自由读课文,边读边思:小马第几次来到河边才过了河?它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河?用“~~~”画出来,并说说这句话的意思。

三、联系上下文,理解中心词

1.(出示投影片),抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段,其他学生边听边思考下面几个 ……此处隐藏28119个字……下本课的生字并组词。看哪些小朋友回家后是认真复习的。师评,小朋友读的真好。

第二个环节:初读课文,理解文章大意

请同学们一起通读课文,要注意读准字音,读出语气。

下面请小朋友来读给大家听,大家要注意听他读,看有没有读错的,或者没有都好的,如果有,那你觉得应该怎样读?

我请小评委来对他进行点评。大家同不同意她的看法?不错,小朋友们要向

2她学习。

第三个环节:角色扮演,帮助理解

请四个小朋友来到讲台上分别扮演老牛,小马,老马,松鼠,鼓励学生充分发挥自己的想象能力,把四个情境表演出来。老师指导

第四个环节:研读课文,领会主旨

请大家再次有感情的朗读课文,并回答ppt上的问题因为牛伯伯(),所以它说()。因为松鼠(),所以它说()。

为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢

(按“因为小马既不像(),也不像(),所以().的句式回答。)

大家同意该同学的看法吗?那还有没有其他的观点呢?师评,多用鼓励性语言。第五个环节:总结全文,拓展延伸

在今后的学习、生活中,无论遇到什么问题,都不能光听别人说,要自己独立思考,从实践中去寻找问题答案。

八、走近生活,巩固发散

1.讲一讲:把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。

2.写一写:假如有一只猴子要过文中的这条河,会怎样?请你以“小猴过河”为题,自编故事。提醒小朋友们先把猴子和小马作比较。

九、走近课堂,评价与反思

本着贴近生活,调动学生积极参与,培养学生语言表达的原则。由于个人能力有限,教学过程可能会有不够完善的地方。

《《小马过河》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式