《热闹的菜地》教学设计

时间:2024-02-23 07:30:07
《热闹的菜地》教学设计

《热闹的菜地》教学设计

作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《热闹的菜地》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《热闹的菜地》教学设计1

设计理念

本文是一首充满生活情趣的儿歌,向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等,内容浅显易懂,便于孩子们掌握。在教学时教师要善于创设情景,激发学生兴趣。课后的生字都是常用字,要引导学生在读中认字,在读中习字。

教学目标

1、认识本课生字,会写课后的字。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、认识文中蔬菜,了解课文内容,感受丰收的喜悦,体会劳动的愉快。

教学重点

借助汉语拼音和课文插图,正确、流利地朗读并背诵儿歌,学会本课生字。

教学准备

生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

一、猜谜激趣,导入新课孩子们,喜欢猜谜语吗?今天老师就带来了几个谜语考考大家。

紫色树紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜顶上长小刺,紫瓜里面装芝麻。

(打一蔬菜)

头戴大圆帽,身住泥中央,有丝不织布,有孔不生虫。

……此处隐藏4202个字……

通过激趣,孩子们看、读、写、比美多种感官,自主探究发现,读熟了课文,认识了与蔬菜特点相关的生字。他们沉浸在自主探究的惊喜与自豪中,此时他们也急切盼望把自己的收获与大家一起分享、交流。从中培养学生口头表达能力和表演能力,顺利进入儿歌的学习。

3、多种朗读、背诵课文

①、读准字音。利用课件检查上一节课已学的生字、词语,及时正音。

②、流利朗读。是低年级阅读教学中培养学生朗读能力的十分重要的要求。利用PPT,我让学生选择自己喜欢的形式练习朗读儿歌,鼓励孩子们表演朗读。再通过指名读,互评等方式进行指导,引导学生读好文中的叠词。

为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练,教学中,我主要采用激趣的教学方法,引导孩子们丰富多彩的朗读,如:齐读、开火车读、对读、赛读,让学生在欢快的比美氛围下感知蔬菜的特点。

③、朗读过程中,指导学生在自然状态下熟读成诵。指导孩子们获得背诵的方法与窍门,借助图画(PPT)诵读,或学生选自主择适合自己的方法诵读等。

④及时拓展,回归生活运用。结合教材特点与要求,指导学生感知“热闹”。练习用“热闹”一词练习说话。

如:菜园里有___________,也有__________, 还有__________, 真热闹啊!

花园里有___________, 也有__________,还有__________, 真热闹啊!

还有那些地方也很热闹呢?请你试着说一说。

五、板书设计方面

我这节的板书力求简洁美观的原则,板书上有:1、课文题目2、三个磁铁板(用于指导生字“角”“绿”“黄”的书写)。

《《热闹的菜地》教学设计.doc》
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