音乐巨人贝多芬教学设计

时间:2024-02-23 09:39:05
音乐巨人贝多芬教学设计

音乐巨人贝多芬教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的音乐巨人贝多芬教学设计,欢迎大家分享。

音乐巨人贝多芬教学设计1

“我要扼住命运的咽喉”--这句德国伟大的作曲家贝多芬的至理名言,数百年来激励了无数身处逆境的人们,这位全聋的音乐家创造了无数奇迹,为人类留下世间最伟大的杰作。让我们一同走进英雄的贝多芬,狂徒的贝多芬,苦闷的贝多芬。

一仿照课题格式仿写,简单描述人物事迹。

例:文学巨人鲁迅,一个敢于直面惨淡人生的导师,一把直刺对手要害的利刃。

二品读音乐中蕴涵的情感,合理想象。

《献给爱丽丝》是温情轻柔,《黄河颂》是悲壮雄浑,《命运交响曲》是震撼悲怆。

三感知文章,理清脉络。

1;从文章内容看,文章主要写了几件事?

2;“客人”访问的全过程是怎样的?

3;从人物形象上看,可以用几个词语概括?

四品评文章,释疑解惑

1;双线并行,主题鲜明

本文把贝多芬还原成凡人,通过哪些描写展现了他的独特气质和坚强个性?

2;层次清晰,脉络清楚

为文章划分层次。

3;出色的肖像描写,闪烁智慧的语言

《音乐巨人贝多芬》教学设计15

……此处隐藏38042个字……以看出他生活的窘迫。

其三,从贝多芬的表情中,我们可以看出他被人打搅也会不耐烦;

其四,从贝多芬谈话的内容中,我们可以看出他因为耳聋被人捉弄、嘲笑,他的性格也因此变得暴躁;可以看出他也会孤独、软弱、苦闷、绝望;而他所有的痛苦,都源于他的耳聋。

2、走近贝多芬之伟人贝多芬(点第13张幻灯片)

如果贝多芬只展现出他这一面的话,世界乐坛不会深深镌刻下贝多芬的名字。面对厄运,贝多芬说:我要扼住命运的咽喉┉

来看看透过文中的描写,贝多芬的伟大之处在于什么?

还是先看看外貌: “仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩,那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛,紧闭的嘴,又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。

其次,他的动作、语言看出他对音乐狂热的挚爱,视音乐为生命;

其三,他的语言看出他意志坚强,敢于与命运作殊死搏斗。

3、走进贝多芬(点第14张幻灯片)

从凡人到伟人,这之间并没有不可逾越的鸿沟。但要跨越这道鸿沟,贝多芬告诉我们:我要扼住命运的咽喉,它决不能让我屈服。鲁迅先生也说:真的勇士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血…

4、感悟(点第15张幻灯片)

走进贝多芬,让我想起了傅雷先生翻译的,法国作家罗曼罗兰所写的,以贝多芬为原型的长篇小说《约翰克里斯多夫》里的译者献辞。(点)我们一起来高声朗诵吧!

五、结束

有一句名言说得好:“伟人之所以伟大,是因为我们是跪着的。”同学们,如果你不想成为平庸的奴隶、世俗的奴隶、命运的奴隶,那么,请把你跪着的双腿站立起来吧!

下课!(点第16张幻灯片)

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