《画杨桃》教学设计

时间:2024-03-12 16:06:48
《画杨桃》教学设计(15篇)

《画杨桃》教学设计(15篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《画杨桃》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《画杨桃》教学设计1

教学目标:

1、学会10个生字及新词。

2、了解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。

3、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。

4、能用“叮嘱”、“严肃”造句。

教学重点、难点:理解课文第18自然段老师的话,明白“同一个事物从不同的角度看会有不同的结果”的道理。

教学时间:2课时。

第一课时

教学目标:

1、利用各种方式,学会10个生字及新词,结合课文理解字义。

2、熟读课文,初步了解课文内容。

教学重点:学会本课的生字,结合课文理解字义。

教学难点:提高学生选择字义的能力。

教学过程:

一、导入:大家见过杨桃吗?老师这里有几幅关于杨桃的图片,欣赏一下。

二、新授:

(一)初读课文,整体感知。

1、自由读课文。(做到正确、流利,不丢字,不加字。)

2、指名读。(纠正学生的字音,指导三个多音字的读音,能够读出 ……此处隐藏45186个字……

(一)读懂“我”画杨桃的态度。

1.找出有关些写小作者画杨桃的句子。

2.归纳小作者画杨桃的态度。(板书:认认真真老老实实)

3.抓住“认认真真”“老老实实”品读句子。

(二)读懂同学和老师的不同态度。

1.体会同学的嘲笑。

(1)学生交流。朗读文中同学们嘲笑的句子。

(2)体会同学们嘲笑的语气。

2、读懂老师的态度

A小组讨论:

面对同学们的嘲笑,老师又是怎么做的?

B全班交流反馈:

(1)课件出示老师审视杨桃的句子,抓住“审视”品读分析。(看)

(2)课件出示老师变得“严肃”的句子,抓住“严肃”“半晌”品读分析。(想)

(3)再现老师引导那几位同学到“我”座位上看杨桃的情景。(做)

3.体会老师说的话(说)

(1)课件出示老师说话的句子。

(2)老师的话告诉我们什么?指名学生回答。

(3)再次朗读。

4.读懂作者的收获

(1)学生读最后一个自然段。

(2)理解这句话的含义。

(板书:一生受用)

(3)课外延伸理解含义。

(板书:实事求是)

四、以读促写,深化主题

五、作业设计,阅读延伸

1.背诵老师说的那段话。

2.阅读课外书《小故事大道理》。

【板书设计】:

11画杨桃

父亲说:是什么样画什么样

“我”画:认认真真老老实实实事求是(一生受用)

老师说:是什么样画什么样

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