五年级《植树问题》教学设计
作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的五年级《植树问题》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级《植树问题》教学设计1教学目标：
一、知识与技能性：
1.利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。
2.通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。
3.能够借助图形，利用规律来解决简单植树的问题。
二、过程与方法：
1.进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。
2.渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。
3.培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。
三、情感态度与价值观
通过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。
教学重、难点
引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，并能运用规律解决实际问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、 动手种树，初步感知
1、创设情景
2、理解题意
[出示要求]：在操场边上，有一条20 ……此处隐藏10518个字……发现。
师指导。
（2）生汇报活动结果及自己的发现（实物投影展示）
生初步得出结论：棵树比间隔数多1。
3、师生小结，得到规律。
师：老师把同学们的活动过程展示出来，并用线段图来表示我们的活动结果，请同学们看。
从这个表格中，我们更可以容易看出，间隔数和棵数之间是什么关系？生回答师板书：
间隔数=棵数-1棵数=间隔数1。
4、回顾例题，解决问题。
师：现在我们就用学到的知识来解决例1的问题。生独立解决，共同评价。
三、巩固新知(课件出示)：
1、填一填。
让生独立看要求，说说题目中有哪些数学信息，如何解决。
2、园林工人沿着公路一侧植树，每隔6米栽一棵小树，一共栽了21棵。从第一棵到最后一棵的距离有多远？
3、园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？
（1）生独立阅题，说说这个题目中又有哪些数学信息呢？
（2）这个题目和前面做的两题有什么不同呢？（①前面那题告诉路的长度，而这题求路的长度。②前面那题求植树棵树，而这题已经告诉了植树棵树。）
（3）在做前面那题时，我们是先求什么的？（间隔数）那在这个题目中，我们应该先算什么？
（4）学生独立解答并汇报：
4、5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？
5、广场上的大钟5时敲响5下，8秒敲完。12时敲12下，需要多长时间敲完？
四、师生共总结。
这节课我们学到了什么知识，你有什么收获？
