教学设计方案

时间:2023-10-03 07:30:11
【推荐】教学设计方案模板合集五篇

【推荐】教学设计方案模板合集五篇

为了确保事情或工作有序有力开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。那么大家知道方案怎么写才规范吗?以下是小编整理的教学设计方案5篇,希望能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

【教学目标】

1、认识12个生字,会写2个生字,认识笔画竖提和偏旁阝

2、正确,流利地朗读课文

3、感受阳光的美好和宝贵。

【教学重点、难点】

重点:能读生字并练习朗读。

难点:理解河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了这句话。

【教学准备】

1、生字卡片、课件。

2、一条丝绸围巾

3、布置学生观察阳光,充分感受阳光。

【教学过程】

一、导入新课

师:(课件:一幅阳光铺照大地图)播放《七色光》歌曲]

请同学们闭

上眼睛边听边想象。

师:同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?今天,老师要和同学们一块去寻找阳光。(板书课题)让我们出发吧!

二、初步感知课文

1、请同学们翻开书本78页,(磁带)老师想给大家读读课文,好吗?(师配乐朗读)

2、现在请同学们自由朗读课文,边读边划出不认识的字,然后和你的同桌共同解决,想办法认识 ……此处隐藏5458个字……师:它们的底和高和两条对角线有什么关系?

生:分别是两条对角线的一半.

师:假如设菱形的两条对角线分别为 、 ,则菱形的面积是什么?

生:教师指出当不易求出对角线长时,就用平行四边形面积的一般计算方法计算菱形面积.

例2 已知:如右图, 是△ 的角平分线, 交 于 , 交 于 .

求证:四边形 是菱形.

(引导学生用菱形定义来判定.)

例3 已知菱形 的边长为 , ,对角线 , 相交于点 ,如右图,求这个菱形的对角线长和面积.

(1)按教材的方法求面积.

(2)还可以引导学生求出△ 一边上的高,即菱形的高,然后用平行四边形的面积公式计算菱形的面积.

总结、扩展

1.小结:(打出投影)(图4)

(1)菱形、平行四边形、四边形的从属关系:

(2)菱形性质:图5

①具有平行四边形的所有性质.

②特有性质:四条边相等;对角线互相垂直,且平分每一组对角.

八、布置作业

教材P158中6、7、8,P196中10

九、板书设计

菱形定义……

菱形性质例2……小结:

性质定理1:…… 例3…………

性质定理2:……

十、随堂练习

教材P151中1、2、3

补充

1.菱形的两条对角线长分别是3和4,则周长和面积分别是___________、___________.

2.菱形周长为80,一对角线为20,则相邻两角的度数为___________、____________.

《【推荐】教学设计方案模板合集五篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式