《世说新语》教学设计

时间:2023-10-03 18:15:19
《世说新语》教学设计

《世说新语》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的《世说新语》教学设计,希望对大家有所帮助。

《世说新语》教学设计1

知识目标

1、阅读浅显的文言文,积累常见的文言词语,如“俄而、欣然、拟、未若”等;

2、背诵两篇短文。

能力目标

1、结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意(重点)

2、发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物。(难点)

情感目标

学习古人的智慧,培养诚实、守信,尊重他人的美德。

第一课时《咏雪》

学习目标

1、朗读文言文,了解文言大意,积累常用的文言词语。

2、讨论分析文中的两个比喻句,学习摹景状物的手法。

3、分析人物形象,概括其性格特征。

教学过程

一、导入新课

同学们,雪花是严寒的冬天,仁慈的上帝送给我们的礼物,它是那样的纯洁、轻盈,你能拿什么比拟它呢?今天,我们一起学习《咏雪》,你和文中的两位才子比试比试如何呢?

二、教学新课

目标导学一:分类积累,疏通文意

1、自读课文,根据文意读准节奏。

谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤,公/欣然曰 ……此处隐藏37013个字……

白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。

————韩愈《春雪》

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

————岑参《白雪歌送武判官归京》

燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。

————李白《北风行》

六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。

————高骈《对雪》

六、运用比喻,想象写作

教师提问:古人咏雪的诗句写得如此美妙————怎样的比喻才是好的比喻呢?

学生回答:外形要相似;神态要相像;比喻要贴切等。

教师总结:有形似到神似

尝试写作:英语中有26个字母,请从这些大写字母中任选几个,发挥想象,仿写句子。

仿写示例

A是一座金字塔,是进取。

B是两个联接的心,是友谊。

C是未满的月牙儿,是缺憾

学生展示自己的比喻

七、教师小结,作业布置

全文以寥寥数笔,就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点,关键是使用一些非常形象的比喻,凝练生动的语言,点出了人物、环境的特点,使之跃然纸上。

布置作业

1、在读准节奏、读出韵味的基础上,背诵《咏雪》一文。

2、预习《陈太丘与友期》

板书设计

咏雪

形似————神似

比喻

美得意境

教学反思

我们觉得这两则短文文字浅显易懂,对学生来讲,似乎并非如此,毕竟文言文基础差,再结合课文注释的基础上,学生还是无法通过自主或合作学习来解决文言问题,最后还是以教师讲解为主,完成文意理解。

《《世说新语》教学设计.doc》
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