六年级上册数学优秀教学设计

时间:2023-10-03 20:24:13
六年级上册数学优秀教学设计

六年级上册数学优秀教学设计

作为一名老师,就有可能用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的六年级上册数学优秀教学设计,欢迎大家分享。

六年级上册数学优秀教学设计1

一、教材分析:

《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识,不仅能加深对周围事物的了解,提高解决实际问题的能力,也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。

二、学情分析:

本课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开,也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。圆是一种常见的、简单的曲线图形,在学习《圆的认识》以前,学生已经具备一定的生活经验,对圆有了初步的感性认识,小学生很难将圆的认识与生活中的数学问题联系起来,对圆的理性认识有一定的难度在上课时,加强与实际生活的联系,加强实践操作,让学生通过折、量、画的手段,在动手做中获得知识的体验,增强学习兴趣,达到顺利完成本节内容的目的。

三、教学目标:

1、认识圆,掌握圆的各部分名称及特征。

2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。

3、会使用工具正确规范画圆,培养学生的作图能力。

四、教学重难点:

< ……此处隐藏6022个字……长度,并把所得的数据填到信息采集表中。

(设计意图:学生用自己认为可行的办法来解决实际问题,锻炼学生的实践能力,将理论和实际结合,不空乏的纸上谈兵。)

3、分析数据

师:如何计算相邻两跑道的长度差?

生:分别把每条跑道的程度计算出来,也就是计算两个直道长度与一个圆周长的总和,在相减,就可以知道相邻两条跑道的差。

师:谁还有更简便的计算方法么?

生:因为跑道的长度与直道无关,只要计算出各圆的周长,算出相邻两圆的周长相差多少米,就是相邻跑道的差。

师:如果我们在计算圆的周长时直接用π来表示,看我们有什么发现?

(72.6+1.25×2)π-72.6π

=72.6π-72.6π+1.25×2×π

1.25×2×π

……

4、形成结论

(相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽×2×π”)

师:(结论)同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密!只要知道跑道的宽度,就能确定起跑线的位置。

三、知识拓展:

200米、800米、1500米比赛的起跑线该如何确定?

五、小结,这节课你有什么收获?

生:为了使比赛公平,外圈跑道的起跑线要向前移动。

生:向前移动的距离是两个相邻跑道的差。

生:两个相邻跑道的长度差,只与跑道的宽度有关。

生:我知道400米跑相邻跑道的差的计算方法是

相邻赛道差=赛道宽×2×π

四、板书设计:

每条赛道的长度=两个直道的长度+圆的周长

400米跑相邻赛道的差=跑道宽×2×π

《六年级上册数学优秀教学设计.doc》
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