阅读课教学总结

时间:2024-01-22 01:03:27
阅读课教学总结

阅读课教学总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编精心整理的阅读课教学总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

阅读课教学总结1

本学年度担任三(2)班的语文教学工作。三(2)班共58人,其中基础较差有一半,落后面较大,还有一个情况就是尖子生不多。针对这种情况,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后培尖辅差工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人一学期以来的教学经验及教训。

1、课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况:

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使 ……此处隐藏22217个字……学生不由自主地投入。

教师的风采是多方面的。在语文课堂教学中,我想主要表现为教师教学组织的灵活、教学情境创设的匠心独运、教学意外的灵活处理、教学语言的幽默机智、个人特长的有效利用等等。

五、多元因素得以整合

衡量一堂语文课优劣的标准是什么,可谓仁者见仁智者见智。不同的角度,会有不同的阐述;不同的个体,会有不同的观点。从评价内容的角度来说,笔者以为一堂语文课应是这样的:学生积极主动的学习,语文素养得到主动的发展;体现出语文学科的原味,上出语文学科的特色;语文课堂与生活实践有效地结合,语文课堂教学资源得以拓展;语文教师风采得以展现,出色地预设和处理课堂教学……如果这些都能在一堂语文课中得到完美整合,无疑这是一堂精彩的好语文课。这也是我们所追求的,但是也无需苛求面面俱到。各种因素在语文课堂教学中本来就有紧密的联系,它们的整合当然也不能是简单的拼凑。正如五官俱全的人不一定好看,还得看五官之间的完美组合。笔者以为,只要能立足于学生语文素养的全面发展这个中心,多元因素有机整合,就可以说这堂语文课是成功的。

语文课堂教学评价体系的建立和实施,可以充分发挥评价的导向作用,促进教师尽快转变教育思想,在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识,达到改进课堂教学的目的。高中语文课堂教学评价的标准是观念形态的东西,具有相对的主观性、模糊性、动态性和伸缩性,决定了我们不能绝对化、静态化地看待标准。语文教师是语文课堂教学的实施者,也是重要的语文课堂教学评价者,只要在语文课堂教学实践中多思考、多交流,以辨证的眼光探讨、完善语文课堂教学评价标准,一定能促进高中语文课堂教学评价标准的动态发展,多元整合,有效地通过语文课堂教学评价引导语文课堂教学朝良性发展。

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