谁的本领大说课稿

时间:2024-03-13 05:21:14
谁的本领大说课稿

谁的本领大说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编收集整理的谁的本领大说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

谁的本领大说课稿1

一、说教材

今天我说课的题目是国标版小学语文二年级下册第三单元第六课《谁的本领大》。(板书:谁的本领大)《谁的本领大》一课是一篇童话故事,讲的是风和太阳比本领的事。童话故事是儿童喜闻乐见的一种文学形式,由于这个故事生动有趣,人物对话个性鲜明,是一篇朗读训练的好教材,因此“读”是本课教学的重要手段。

二、说教学目标:

基于以上认识,针对教材特点与本班学生的实际情况,我将本课的教学目标定位为:

1知识技能目标:学会本课的4个生字。运用多种手段理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。

2过程方法目标:引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,能结合人物个性进行分角色朗读,读出语气和神态。

3、情感态度目标:理解课文内容,懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他人。

其中,目标1、2是教学重点,目标3既是重点又是难点。

为了突出重点,突破难点,我准备安排两课时来引导学生达到预设的教学目标。

三、说教法、学法

(一)、创设情境

情境的创设意在低年级儿童直观形 ……此处隐藏12506个字……二次比赛打下基础。

3、讲读第二段(4—8自然段)

(1)教师导言:第二天,他们又碰到了一起......

太阳感觉怎么样?

A指名反馈。B引导理解“得意”,太阳为什么得意?C指导学生太阳读出的得意,傲慢。

设计意图:让学生养成思考的习惯,学会感受,体会,体验,揣摩。

(2)风提出了什么建议?引导齐读

(3)学生自由读课文5—8自然段。

思考:A太阳感觉怎么样?(体会太阳对比赛的轻视)

知识点:把反问句变为陈述句。

B这时,风呢?

引导读中体会船夫的高兴

知识点:比喻句

随文学习“推”字

引导读中体会船的速度

引导学生体会太阳情感的变化

设计意图:让学生在主动积极的思维中,体会句子的变换,体会修辞手法,在读中学习知识,进一步体悟太阳和风的本领。“披文入情”注重学生的感悟和语感的训练,让学生学会感受,体会,体验,揣摩。

4、全课总结:风和太阳到底谁的本领大呢?从中你受到什么启发?这个故事告诉我们一个什么道理?

设计意图:让学生系统地归纳所学知识,培养学生概括表达能力,同时鼓励学生质疑。

5.生字

“推”(随文学习)

“强”、“脱”

(1)比较两个生字你发现了什么?

(2)分享记忆方法

(3)范写

(4)找朋友

(5)齐读

6、拓展。

第三天,风和太阳再次相遇,他们又会说些什么,做些什么呢?设计意图:延伸课堂知识,培养学生讲故事,编故事的兴趣。

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