两只小狮子说课稿

时间:2024-03-13 13:57:06
两只小狮子说课稿

两只小狮子说课稿

作为一位杰出的老师,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的两只小狮子说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

两只小狮子说课稿1

一、说教材

《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的,目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。这篇童话故事,讲述了两只小狮子的不同生活态度,通过一勤一懒两只狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,向学生阐明从小应刻苦学习本领,不依靠父母生活的道理。

二、说学生

一年级的学生处在阅读的起始阶段,他们有强烈的好奇心和求知欲。所以我利用了学生对童话的喜爱,设置多种有趣的活动,调动学生的积极性,让学生充分参与,体验阅读的快乐。

三、说目标

根据第一课时的学习情况,我在第二课时里以情趣激发为基础,以朗读训练为主线,制定了以下三个目标:

(1)知识与能力:巩固11个会认字,读好疑问句和感叹句。

(2)过程与方法:通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。

(3)情感态度与价值观:让学生喜欢读童话,感受阅读的乐趣,并在读中理解狮子妈妈的话的含义。

1、第二课时教学重难点:

(1)课文把懒狮子懒惰的原因,蕴涵在小树和懒狮子对 ……此处隐藏35412个字……文在他们的感悟中变成了童话。

三、挖掘训练点,发展想象力

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的想象概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉。”这段话足矣说明了想象力的重要性。低年级学生年龄小,但思维活跃,想象力丰富。在教学中如果教师适时点拨引导,就能点燃学生创造性的火花,促其展开丰富的想象。我在本节课的设计时,引导学生抓住课文中的一些重点词,重要片段让学生展开想象。如:在讲到懒狮子说:“我才不去吃那苦头呢?”时,我就引导学生结合勤狮子的表现,抓住“苦头”一词让学生想象:它不想吃哪些苦头呢?又如:当讲到懒狮子觉得自己的爸爸、妈妈是林中的大王很了不起,想依*爸爸、妈妈生活而不学本领时,我就让学生猜猜懒狮子不学本领以后可能会怎样。最重要的一个环节就是给课文添加提示语,学生根据自己的生活经验及对课文的理解,给人物设计不同的语气词。课文在他们的感悟中变成了童话,而对自己再创造的成果,学生怎能没有兴趣呢?这也有力地培养了学生的创新思维。而且,添加提示语也有利于指导朗读。通过添加提示语,学生就会自然而然地去感悟这些语气,体会人物的态度,并且在读的时候自然而然地流露出这种情境。

四、注重语言实践

为学生提供运用语言的平台。给孩子一个将课文语言内化为自己语言的机会,如请孩子想想懒狮子今后应该怎样,听了**的话懒狮子会怎么做就是两个挺好的训练点,进行说话训练,让学生说出自己的独特体验,提高了他们的语文素养。

探究式教学重视教学过程,“钓胜于鱼”,知识是无止境的,课时是有限的,任何人都不可能在有限的课时内穷尽一切知识,关键是培养学生对学习的情感、态度和终身学习的能力。让学生在课堂教学中充分展现自己。

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