《三峡》说课稿

时间:2024-03-13 13:57:18
《三峡》说课稿

《三峡》说课稿

作为一名教职工,编写说课稿是必不可少的,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编精心整理的《三峡》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《三峡》说课稿1

一、教材的处理

2.教学目标:①、朗读课文,落实字词,理解文意,熟读成诵。②、品析课文,引导学生领略三峡景色的美。③、欣赏课文,引导学生揣摩作者笔法之妙。学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。

3.教学重点:引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法上,同时也是学生学习的难点。

二、说教学方法及教学手段的运用

这是一篇写景散文,根据本节课的教学目标和重难点,我采用了创设情景、指导朗读、品析语言等方法进行教学。

列宁曾十分强调情感对人的认识和逻辑思维的调节作用,他说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”由此可见,情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的。所以在教学中我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感与情绪。如上课时,利用多媒体展示三峡的美丽的风光,配上舒缓优美的音乐,用声情并茂的朗读和直观形象的板书等等,以此帮助学生理解,使之进入情境,进而领会的美。

当然,“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来,他的目的——不管是有意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇,除了创设情景外,还要 ……此处隐藏27675个字……。学生背完后,请个别同学评价背诵的情况,教师只作适当的点拨,

设计意图:依据八年级阶段“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累,体验语感”的学习要求。我继续采用竞赛的方式,再一次调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛。

4、课堂小结,深化理解。

俗话说:编筐挝篓,全在收口。可见收尾工作的重要性,讲课亦是如此。我会边让学生回顾三峡的山水和一年四季三峡景色的特点,边用幻灯片调出板书,帮助学生深化理解课文。然后边展示幻灯片“三峡工程图景”,边讲述:郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆,今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉,看:宏伟的葛洲坝工程,红火的三峡工地,正在成就着一个又一个伟大的世界奇观。郦道元用文笔来装点三峡,科学家用智慧来改造三峡,那我们呢?(引导学生思考,然后明确答案。)我们用歌喉来赞美三峡。(再次播放《三峡情》,与学生一起唱起来。)

设计意图:帮助学生梳理本文的主要内容。做到及时的回顾复习。

5、布置作业,课外拓展。

本节课,我根据八年级学生的心理特征及其认知规律,已经成功地运用了“先学后教、当堂训练”的洋思教学模式,为了让学生学以致用,我将会布置课外拓展练习:仿照本文的写景方法,任取家乡的一处风景名胜,写一篇300字左右的小作文。写作要求:学会精当描写,生动描写,立体化描写,尝试情景交融。

设计意图:调动学生的生活和知识积累,使学生的情感与作品的情感再次积极的交融,引导他们回忆自己所了解的家乡风景名胜,激发学生热爱祖国壮美山河的感情。

以上,我从教材分析、教法学法和教学过程三个方面对《三峡》这篇课文进行了说明。我的说课到此结束,我是饶洋中学的刘德土,谢谢各位评委老师!

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