精选幼儿园说课稿大班范文锦集6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以有效提高教学效率。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编整理的幼儿园说课稿大班6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园说课稿大班 篇1一、说设计意图:
前几天我们去春游的时候,汽车开过高架,孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了,于是我问这是什么桥?孩子们有的就说是高架桥。路上我们还遇到了很多别的桥,特别是太户大桥和公园里的小木桥等等,一路上我引导孩子们观察这些桥。作为水城的苏州,桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物,于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥,去找找看有些什么桥?作为大班的孩子,对桥是有了一定的生活经验的,因此我针对这些情况决定将孩子们对与桥的兴趣引入到我们的课堂之中,并指定了以下的活动目标:
1、知道各种各样的桥以及与人们的关系。
2、了解桥的不同外形使用的不同的建造材料和桥的各种功用。
3、对各种各样的桥有兴趣,能够积极的参加讨论和探索。
本次活动的重点和难点是了解桥的不同外形特征、使用的不同建筑材料和桥的各种功用。
活动的准备是为了活动目标更好的得到实现,因此所有的活动准备都是围绕活动的目标而选择的:活动之前利用建构游戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们拜访成列在活动场地上关于各种各样的桥的cd音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等 ……此处隐藏8237个字……,能更准确有效地掌握学习对象。因此,我根据幼儿的,活动中,我利用多种教学形式,发挥幼儿学习的主体地位:
1.教法
(1)观察讨论法:出示直观形象的教学挂图,符合幼儿这一阶段年龄特点的思维特征,组织幼儿进行讨论,能发散幼儿的思维,是发展幼儿言语的重要方法。观察讨论法的运用,有利于幼儿更直观地理解诗歌内容。
(2)图片记忆法:利用图片,引导幼儿有目的地、仔细地观察,结合由浅入深的问题启发幼儿积极思考。在轻松、愉快的状态下,幼儿能更容易记住诗歌相关内容,并且思维更加活跃,有利于诗歌的学习和创编,从而解决活动的重难点。
2.学法
(1)整体与部分相结合教学法:幼儿的发展是整体的,文学作品也是整体的。首先,教师配乐朗诵诗歌,让幼儿对整首诗歌进行整体感知,接着分段引导幼儿深入理解诗歌每个部分,最后再请幼儿整体朗诵诗歌,符合幼儿学习经验的规律。
(2)多感官参与法:皮亚杰认为:幼儿是具有主动性的,他的活泼受兴趣和需要的支配。本次语言活动,通过让幼儿听一听、说一说、看一看、画一画等方式,多通道、多感官参与,体会到诗歌的美感,发挥更大的创造空间。
五、 说活动准备
为了将教育内容形象化、直观化,提高幼儿的兴趣,活跃活动的气氛,达到更好的教育效果,结合幼儿们的学习方式和特点,我将活动准备如下:
经验准备:幼儿有在园内生活、活动的经验
物质准备:幼儿园照片、自制图书、相关PPT
六、说活动过程
依据《纲要》、《指南》精神,结合幼儿的年龄特点,我设计如下活动环节,力求激发幼儿兴趣,让幼儿在互动、开放式的教育活动中可以进行愉快的自主、能动、创造地学习。