【精华】科幻故事作文7篇
在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的科幻故事作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
科幻故事作文 篇1我做了一个梦，梦见了我在山顶上观赏风景，忽然从身后冒出了一个女孩说是我女儿，我至今尚未结婚，哪来的女儿，说完便往山下跑，回头看那个女孩也追上来了，我继续跑，突然脚下别什么东西绊住了，自己也没站稳，摔了下去，突然我从梦里惊醒了看了看周围，还好还是在自己家里，用手摸了摸头上的汉，还真的不是一般的少，穿上衣服，下楼去了。
客厅里我不可思议看着父亲，他正在陪着一个小女孩玩，这个小女孩不是别人正是自己在梦里见到的小女孩，这时爸爸也看见我了说：“过来看看你自己的女儿还真是漂亮啊!”我说：“我哪来的女儿，至今尚未结婚。”父亲说：“你已经结婚快了而且还有了一个女儿，你都不承认吗?”什么?难道做完这个梦就过了之久了?这天晚上怎么要我睡也睡不着。突然看见外面有一个黑影，于是我就透过门缝往外看，就看见那个小女孩居然躲在墙角和人血，我不禁打了一个寒战，于是跑到被子里，把自己的头缩在被子里。说那个不是真的，只是我的幻觉，睡一觉就会好的。
第二天早上起来我刚刚下楼就看见那个小女孩和父亲坐在一起，于是我也坐了过去 ……此处隐藏8426个字……乐）
3、指名一生诵读自改后的文章。
【设计说明：目的在于培养学生进一步掌握修改方法，提高修改兴趣，取长补短提高写作能力。】
七、总结。
同学们，今天的作文讲评课就要结束了，回去以后，相信同学们还会进一步地修改，希望大家认真修改，勤于动笔。
【设计说明：为孩子们提出希望，点出提高写作的方法：勤于动笔，善于修改。】
【形成性评价：我根据学生的个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，均是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。】
【教学反思】
新课程的作文教学的着力点放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。要开阔学生的作文思路，要引导摆脱思维定势的束缚，要激活学生的求异思维。
在本次习作指导过程中，我能帮助学生打开思维的通道，疏通思维的障碍，点拨思维的方向，注意启发学生自由表达，让学生自主选择表达内容；能引导学生个性化命题，为学生营造宽松的思维与写作环境，减轻学生作文的心理负担。
“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”“看说读写”是我们传统的作文教学中积累的宝贵经验，但是我们在新课程理念指导下的“看说读写”的“读”，可以指导学生用眼睛读，还可指导学生用耳朵读，用手读，用心读，用鼻子读，用口来读……向古人学智慧，向今人学文笔。学生多读、精读，作文时才会文思泉涌，得心应手，左右逢源。本次习作设计，我根据学生的个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。
